CORRIDA DO SACO...

É uma brincadeira em que as crianças desenvolvem a agilidade, coordenação motora, equilíbrio e a sociabilização. E na aula de Educação Física com a prof. Fátima, o Maternal 2 aproveitou para se divertir com essa brincadeira.

JOGANDO....

Diversos estudos demonstram que, por meio dos jogos, a criança vê e constrói o mundo. Em função disso, é essencial que os professores resgatem as atividades lúdicas, na educação infantil, de modo que esse processo trabalhe com a diversidade cultural e desperte a vontade para o aprender. Podemos dizer que todo ser humano pode beneficiar-se dos jogos, tanto pelo aspecto lúdico de diversão e prazer quanto pelo aspecto da aprendizagem. Brincar e/ou jogar, na escola, não é exatamente igual a brincar em outras ocasiões, porque a vida escolar é regida por algumas normas que regulam as ações das pessoas e as interações entre elas e, naturalmente, estas normas estão presentes, também, nas atividades diárias da criança. Assim, as brincadeiras e os jogos têm uma especificidade quando ocorrem na escola, pois, são mediadas pelas normas institucionais. Visando isso a turma do Nível III -1 da prof. Marciana está trabalhando com jogos e suas regras, dominó, vareta, quebra-cabeça, memória estão na lista de jogos arrecadados pela turma para as atividades.

HISTÓRIA INFANTIL: NÚMERO "3"

É importante que a criança comece desde cedo a familiarizar-se com os números e comas letras, mas sempre devemos respeitas o momento de desenvolvimento que nosso aluno apresenta. O Nível I da prof. Débora realizou uma atividade muito agradável, onde através do lúdica as crianças puderam entrar em contato com os números de 1 à 3, como primeira atividade nas crianças ouviram a história "3" dos autores Ivan e Marcelo, em seguida houve a conversa sobre a história e por fim registrou-se a atividade.

1ª PARADA PEDAGÓGICA/2012

Em nossa 1ª Parada Pedagógica do ano nossa equipe discutiu os "CRITÉRIO PARA O BOM ATENDIMENTO EM CRECHES QUE RESPEITEM OS DIREITOS FUNDAMENTAIS DA CRIANÇA/ MEC-2009". "O documento focaliza o atendimento em creche, para crianças entre 0 a 6 anos de idade. Na maior parte das creches, as crianças permanecem em tempo integral, voltando para suas casas diariamente. A creche, assim, caracteriza-se, quase sempre, pela presença de crianças menores de 4 anos e pelas longas horas que ali permanecem diariamente. Embora muitos dos itens incluídos apliquem-se também a outras modalidades de atendimento, como a pré-escola, a qualidade da educação e do cuidado em creches constitui o objeto principal do documento. Atingir, concreta e objetivamente, um patamar mínimo de qualidade que respeite a dignidade e os direitos básicos das crianças,nas instituições onde muitas delas vivem a maior parte de sua infância,nos parece, nesse momento, o objetivo mais urgente." (MEC, 2009) 

DIA DO CIRCO

Comemora-se o Dia do Circo em 27 de março, numa homenagem ao palhaço brasileiro Piolin, que nasceu nessa data, no ano de 1897, na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo.

Considerado por todos que o assistiram como um grande palhaço, se destacava pela enorme criatividade cômica e pela habilidade como ginasta e equilibrista. Seus contemporâneos diziam que ele era o pai de todos os que, de cara pintada e colarinho alto, sabiam fazer o povo rir.

Pensando na alegria das crianças, no encantamento que o palhaço proporciona os funcionários do CMEI Vila Nova proporcionaram uma tarde diferente às crianças. Cachorro-quente, pipoca e algodão doce foram apreciados pelas crianças teve show de palhaço com direito a escultura de balões e pintura facial. Uma tarde divertida e animada....Confiram:

Nossos agradecimento a FANIQUITA FESTAS pela linda decoração da festa....

A criança para ser feliz precisa de muita coisa, mas, em especial ela precisa de:

DIA DA MOTINHO

"O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa." (ALMEIDA, M. T. P, 2000). 

O brinquedo é compreendido como um "objeto suporte da brincadeira", ou seja, brinquedo aqui estará representado pela motinho, que é trazida pelas crianças em dias determinados pelas professoras de turma.Uma verdadeira FESTA no CMEI.

JARDIM DO NÍVEL II

Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência,
observando o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança foi o objetivo das professoras Sheila e Roseli do Nível II ao realizarem o jardim com as turmas.

Para complementar, segundo o RCNEI o “trabalho com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural” (BRASIL, 1998, p.166).

A CONTRIBUIÇÃO DA FAMÍLIA PARA A INDEPENDÊNCIA DA CRIANÇA.

Ajudar uma criança a ser independente é contribuir para o seu crescimento pessoal. Isso requer muito trabalho, carinho e dedicação. Um bichinho quando nasce, e é amamentado, depois do desmame, pode viver sem sua mãe, mas você já deve ter percebido que isso não acontece com as crianças, embora a cada dia que passa, elas pareçam nascer mais espertas. Pois é, isso faz com que muitos adultos pensem que por serem espertas, e certamente inteligentes, precisam muito pouco dos adultos. Afinal, muitas crianças lidam com controles remotos e computadores muito melhor do que seus pais. Desde bebê, a criança necessita de ajuda e estimulação para tornar -se independente e com isso estar preparada para interagir com o meio em que vive. Já que um dia elas terão que conviver sozinhas, como por exemplo, na festinha do amigo ou no cinema com a(o) namorada(o), por isso, precisamos pensar no seu futuro.

Nada é mais gratificante para a família que ver seu filho fazendo gracinha, sentando sozinho, andando, falando, etc... só que tudo tem seu tempo e hora certa. Não se deve queimar etapas. Muitas vezes a criança é estimulada precocemente porque seus pais ficam ansiosos em mostrar o que a criança já sabe ou pode fazer. A independência e estimulação da criança deve estar relacionada com sua idade, e adequada com suas condições físicas e psicomotoras. Por isso, produtos feitos para crianças são projetados e adaptados de acordo com a idade, como por exemplo: mordedores, mamadeiras com colher, andador com telefone, tapetes de encaixe e, por aí vai. A medida que ela cresce, vai experimentando e desenvolvendo possibilidades em lidar com situações novas de tudo que lhe é oferecido e que está ao seu redor. É aí que começa o trabalho e a disponibilidade da família em compartilhar com a criança suas descobertas. Um bom exemplo disso, é quando aprende a comer sozinha. Numa fase anterior, a criança precisou levar o dedo ou um brinquedo na boca, assim, ela aprendeu que pode coordenar seu movimentos para levar a colher até a boca e que isso dependerá dela. Tarefa difícil para quem tem que acertar a pontaria sem deixar cair um ou muitos grãozinhos. Tarefa difícil também, para quem tem que, vira e mexe, limpar todos esses grãozinhos do chão. Além da angústia da bagunça, a mãe fica preocupada em saber se isso é natural e se seu filho está bem alimentado. Então o que fazer? O melhor, é usar duas colheres: uma para a criança aprender e a sua para alimentá-la e ensiná-la a comer.

Essa participação acontece em todas as fases como sentar, falar, com os cuidados pessoais. Quando bem vivida essas fases, passam a ter uma relação de troca muito agradável para a criança e igualmente para quem está cuidando dela. Em geral, famílias ansiosas dificultam a criança a tornar-se independente porque tendem a fazer por ela, aquilo que ela pode fazer sozinha, embora de forma desajeitada. A criança independente relaciona-se melhor com o mundo, por isso, na menor manifestação de interesse da criança em fazer algo sozinha, os pais devem incentivá-la, ao invés de querer fazer por ela e nem exigir perfeição. Curta seu filho e, acredite no seu bom senso.

Mirene F. M. A. Marque

NOSSAS SALAS DECORADAS....

Mais do que um lugar onde as crianças irão passar o ano, a sala de aula deve servir como um recurso pedagógico. Pensando deste modo a prof Cláudia do Nível I decorou sua sala.

E a prof. Salete do Maternal também: